【湖北日報(bào)評(píng)論】公益托管班應(yīng)有所為有所不為

發(fā)表時(shí)間：2024-07-11 來源：湖北文明網(wǎng)

閱讀提要

把“小托管”納入民生項(xiàng)目清單，是對社會(huì)焦點(diǎn)、民生難點(diǎn)的積極回應(yīng)。抓好暑期托管這件民生實(shí)事，是以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛青少年成長，進(jìn)一步為家庭降低教育成本。

自制會(huì)發(fā)光的小臺(tái)燈，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝制作漆扇，學(xué)習(xí)滅火器使用等安全知識(shí)，開心玩樂高……7月8日，全省各地暑期公益性托管班同步開班。

“小托管”輻射大民生。一到暑假，孩子沒人管是很多上班族頭疼的問題。社會(huì)上一些以學(xué)科類教培為主的培訓(xùn)班，收費(fèi)高、接送遠(yuǎn)，漸漸異化成暑期托管班，無形中加重了教育焦慮，與“雙減”政策相悖。讓孩子過一個(gè)安全、開心、有收獲的暑假，讓家長放心、安心，需要從暑期托管這件事破題。湖北2024年十大民生項(xiàng)目清單提出，依托各類青少年活動(dòng)空間，開辦假日托管班5000個(gè)，服務(wù)青少年不少于15萬人次。把“小托管”納入民生項(xiàng)目清單，是對社會(huì)焦點(diǎn)、民生難點(diǎn)的積極回應(yīng)。抓好暑期托管這件民生實(shí)事，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛青少年成長，進(jìn)一步為家庭降低教育成本。

“能帶小孩，還能教小孩，這個(gè)托管班不錯(cuò)呀！”托管班怎么開，很關(guān)鍵。公益性、服務(wù)性是這類暑期托管班的最大特點(diǎn)。以武漢為例，從今年的部署來看，開辦2024年“暑假學(xué)堂”公益托管班340個(gè)，服務(wù)對象主要是各托管班點(diǎn)位服務(wù)區(qū)域范圍內(nèi)的小學(xué)階段學(xué)生，優(yōu)先服務(wù)農(nóng)村留守兒童、外來務(wù)工人員子女、城市中低收入家庭子女、雙職工家庭子女等。這里的托管班不僅提供義務(wù)看護(hù)服務(wù)，還根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)安排許多特色課程，比如傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新實(shí)踐、體育鍛煉、益智游戲等。此外，在宜昌、荊州、黃岡等地，一些公益托管班除了開在社區(qū)，還開進(jìn)企業(yè)、開進(jìn)工地，甚至有的還提供3歲以下幼童的照護(hù)服務(wù)。為家庭分憂，為教育減負(fù)，把暑期托管班的服務(wù)做實(shí)做細(xì)，全社會(huì)都將受益。

辦好公益托管班，離不開科學(xué)的教育理念，應(yīng)堅(jiān)持“有所為有所不為”。公益托管班不同于學(xué)科類培訓(xùn)班、培優(yōu)班，不是搶占孩子們的假日，更不是讓孩子們進(jìn)入“第三學(xué)期”。如果公益性托管班也走社會(huì)學(xué)科類“以培代管”的培訓(xùn)班模式，就會(huì)走偏方向、失去初衷。把暑假還給孩子，把休息還給孩子，把自由成長的空間釋放給孩子，是公益性暑期托管班的應(yīng)有之義。不因免費(fèi)托管就降低服務(wù)質(zhì)量、拼湊課程內(nèi)容，盡可能對準(zhǔn)孩子的興趣、提升孩子的獲得感，讓暑期托管班成為孩子們健康成長的加油站。

因?yàn)楣嫘允钇谕泄馨嗌刑幵谄鸩诫A段，供需并不平衡，很多地方“一位難求”。公益托管班需求旺盛，既可以看到社會(huì)的認(rèn)可，也可以看到進(jìn)一步努力的方向。讓托管班覆蓋面越來越廣，受益人群越來越多，需要因地制宜，多方調(diào)動(dòng)教育資源，充分發(fā)揮社會(huì)力量，讓暑期托管班從場地、教學(xué)、人員配置上得到更好保障。城市人口集中地區(qū)，如何解決托管班需求之大的問題？農(nóng)村留守兒童較多，教育資源相對薄弱，如何合理調(diào)配資源保證農(nóng)村孩子高質(zhì)量托管的問題？在公益性托管班的推進(jìn)中，一步步走扎實(shí)，一個(gè)個(gè)問題來解決，就能讓公益性暑期托管班這件好事辦得更好。（湖北日報(bào)評(píng)論員 艾丹）