“老師不愿上”“學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)”“家長(zhǎng)不重視”，長(zhǎng)期以來(lái)，“思政課不好上”成為很多學(xué)校的困擾。原有的思想政治教育方式方法已難以滿足社會(huì)發(fā)展需要，亟需進(jìn)行改革。

在襄陽(yáng)，就有這樣一堂思政課，大學(xué)教授點(diǎn)題、備課，大學(xué)生組團(tuán)帶娃，把身邊事、家國(guó)情、報(bào)國(guó)志融入課堂之中，把立德樹(shù)人講到學(xué)生們的心里去。

好的思政課 該是什么樣

思政課教學(xué)作為教育事業(yè)的重要組成部分，一堂好的思政課該是什么樣的？

“深入了解學(xué)生的認(rèn)知與期待，是設(shè)計(jì)出被孩子們信任和認(rèn)同的課程的前提?！焙蔽睦韺W(xué)院理工學(xué)院黨委書(shū)記葉永濤說(shuō)，只有想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所惑，才能讓學(xué)生重視思政課、愛(ài)上思政課，讓思政課更有親和力、吸引力、感染力。

2022年，湖北文理學(xué)院理工學(xué)院黨委積極響應(yīng)上級(jí)要求，聯(lián)合襄陽(yáng)市二十六中，在推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作中積極探索，解決當(dāng)前大中小學(xué)思政課邊緣化、實(shí)效性差、專業(yè)教師不到位等問(wèn)題。

“在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都在外地打工。家庭教育的缺失，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、性格偏激等問(wèn)題?！毕尻?yáng)市二十六中校長(zhǎng)張俊峰表示，針對(duì)這些現(xiàn)象，兩校老師經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的調(diào)研、摸索，確定了以底色教育為基礎(chǔ)（紅色愛(ài)國(guó)主義教育、綠色道德修養(yǎng)教育、紫色勵(lì)志教育、橙色安全教育）的工作思路，在1至3年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展專題式教學(xué)。

“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，燈火闌珊似星河。”當(dāng)一所中小學(xué)和高校開(kāi)始琢磨“如何上好一堂思政課”時(shí)，思政課便有了無(wú)數(shù)種可能。它是培養(yǎng)小學(xué)生的國(guó)家和民族自豪感的愛(ài)國(guó)主義教育；是“以禮儀之帆，推道德之船”的道德修養(yǎng)教育；是引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于面對(duì)挫折與困難的勵(lì)志教育；是防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、學(xué)習(xí)應(yīng)急救援技能的安全教育。

為了讓思政課既有高度、深度，又有溫度、熱度，兩校聯(lián)合開(kāi)展思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)發(fā)專門培訓(xùn)項(xiàng)目，并組織高校教師走進(jìn)中小學(xué)課堂開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，定期開(kāi)展教學(xué)研討、課程研究、教師實(shí)踐教育等活動(dòng)。

思政課講的是理，用的都是情。只有真正了解廣大學(xué)生的認(rèn)知與期待，才能被孩子們信任和認(rèn)同。只有想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所惑，才能實(shí)現(xiàn)“追課”。這是兩所學(xué)校給出的一體化建設(shè)方案，也是正在追求的目標(biāo)。

上沉浸式思政課是種怎樣的體驗(yàn)

“陳思南（化名），你爸爸、媽媽有點(diǎn)急事，讓我把你送回去?！?月11日，在襄陽(yáng)市二十六中一年級(jí)的課堂上，一名年輕人以孩子家人有事為由，把一名小女孩帶出了教室。

這是發(fā)生在以“安全教育記心中 挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)Z青春”為主題的思政課中的一個(gè)拐騙情景模擬。這個(gè)視頻片段在微信公眾號(hào)“襄陽(yáng)教育發(fā)布”發(fā)布后，不到2天時(shí)間，閱覽量就超過(guò)了百萬(wàn)。

讓學(xué)生覺(jué)得思政課很有意思，更好發(fā)揮思政課的德育功能，除了要讓內(nèi)容過(guò)硬，在形式上也要符合當(dāng)下青少年的喜好。

“在確定課程主題之后，如何講好思政課的‘情’與‘理’是一個(gè)難題?！焙蔽睦韺W(xué)院理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉慧表示，學(xué)校把大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為全院的重點(diǎn)工作，要求全校所有二級(jí)學(xué)院都要參與，為思政課的創(chuàng)新提供重要保障。

在學(xué)校的支持下，來(lái)自各個(gè)學(xué)院的大學(xué)生們?cè)谒颊蠋煹闹笇?dǎo)下，組成若干小組，把思政、德育、勞動(dòng)、科技等內(nèi)容，以不同的形式，融入45分鐘的課程。

在“文明潤(rùn)童心、品德伴成長(zhǎng)”的主題課程中，大學(xué)生老師通過(guò)模擬情景和角色扮演的方式，讓小學(xué)生們親身感受文明行為帶來(lái)的愉悅和尊重，從而激發(fā)他們自覺(jué)遵守文明禮儀的積極性。

在“彩繪中華民族”的主題課程中，大學(xué)生老師通過(guò)手繪民族服飾，讓小學(xué)生了解我國(guó)民族概況，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信。

在“挑戰(zhàn)自我”主題課程中，大學(xué)生老師和小學(xué)生們共同開(kāi)展“滴水不漏”的趣味實(shí)驗(yàn)，讓小學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到如何成為更好的自己。

此外，大學(xué)生們還策劃了“書(shū)香潤(rùn)心伴成長(zhǎng)”“游理工校園 凝青春力量”等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)小學(xué)生走出課堂，喚醒他們的成長(zhǎng)意識(shí)。

張俊峰說(shuō)：“每次活動(dòng)都充滿了活力，因?yàn)榻虒W(xué)方式的多元化，學(xué)生們非常興奮，非常激動(dòng)，進(jìn)行了沉浸式學(xué)習(xí)?！?/p>

這種沉浸式的思政課，對(duì)于大學(xué)生們也非常有吸引力。每次老師發(fā)起活動(dòng)，都是一個(gè)班一個(gè)班的學(xué)生報(bào)名。

“我們班去年幾乎是全班同學(xué)報(bào)名，分了6個(gè)組，我這個(gè)組運(yùn)氣不好，還沒(méi)輪上?！痹撔＝?jīng)管學(xué)院國(guó)貿(mào)2211班學(xué)生劉新合說(shuō)，今年他找到老師，軟磨硬泡，才“破格”獲得了一個(gè)參加名額。

師與生的“雙向奔赴”

“國(guó)旗上的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四個(gè)小五角星代表全國(guó)人民。”在一堂思政課上，一個(gè)3年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確回答了湖北文理學(xué)院理工學(xué)院教育學(xué)院英語(yǔ)2311班學(xué)生蒲小麗提出的問(wèn)題。蒲小麗說(shuō)，她沒(méi)想到有小朋友能答得上來(lái)，差一點(diǎn)打亂了他們精心設(shè)計(jì)的上課流程，有時(shí)候真不能小瞧了這些小家伙。

當(dāng)前，青少年了解的信息非常廣泛，這就要求大學(xué)生們?cè)趥湔n時(shí)，要更加細(xì)致、全面。

為了上好思政課，在每一次課前準(zhǔn)備過(guò)程中，大學(xué)生們都要去襄陽(yáng)市二十六中，和小朋友們交流，找到他們的興趣點(diǎn)。

教育，是一場(chǎng)雙向奔赴的美麗遇見(jiàn)。在一堂堂思政課上，受教育的不僅僅是小學(xué)生。

湖北文理學(xué)院理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院郭思源老師說(shuō)，帶思政課對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次難得的體驗(yàn)，他們積累了社會(huì)閱歷，在處理工作矛盾與難題、人際關(guān)系時(shí)也更加從容。

湖北文理學(xué)院理工學(xué)院教育學(xué)院學(xué)前2311班學(xué)生陳容表示，她通過(guò)參與活動(dòng)鍛煉了膽量，豐富了閱歷，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了更深刻的了解。

蒲小麗說(shuō)，她參加了兩次活動(dòng)，站在講臺(tái)上和同學(xué)們合唱《歌唱祖國(guó)》時(shí)，自豪感油然而生，深刻體會(huì)到了愛(ài)國(guó)主義教育的重要性。

大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作開(kāi)展以來(lái)，兩校教師集體備課、聽(tīng)課，他們的專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。

3月5日，湖北文理學(xué)院理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院專任教師張煒釗、唐銀梅撰寫(xiě)的理論文章《改革思想政治教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》在《新華日?qǐng)?bào)》理論版刊發(fā)。

湖北文理學(xué)院理工學(xué)院副校長(zhǎng)耿幫才表示，從去年開(kāi)始，該校強(qiáng)化了教科研能力建設(shè)，通過(guò)“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”等項(xiàng)目，不斷提升在校教師的科研素質(zhì)與能力，為推動(dòng)學(xué)?？蒲兴竭~上新臺(tái)階提供支持。（襄陽(yáng)晚報(bào) 全媒體記者楊洋 通訊員李明翔 倪鑫杰）