荊州中學是首屆“全國文明校園”，一直秉承文明創(chuàng)建的優(yōu)良傳統(tǒng)，從2005年起，連續(xù)五次10年被評為“省級最佳文明單位”。學校注重將文明創(chuàng)建與教育教學的各項工作有機結合，與時俱進，勇于創(chuàng)新，實現了新的跨越。現將學校文明創(chuàng)建工作總結如下：

　　一、領導班子建設好

　　荊州中學領導班子實干、民主、廉潔、高效、創(chuàng)新，認真貫徹落實“三重一大”，始終堅持與教職工利益相關的重大決策由教職工代表大會討論的議事制度。認真聽取群眾意見，切實做到了讓教職工知校情、監(jiān)校事、參校政，保證了決策的科學性，增強了集體的凝聚力，形成了濃厚的民主氛圍。

　　荊州中學領導班子高度重視精神文明建設工作，審時度勢、科學規(guī)劃，建立精神文明建設的長效機制，事事與創(chuàng)建活動聯系，年年把創(chuàng)建工作納入工作計劃，基本保證文明創(chuàng)建與學校的行政主要工作同計劃、同部署、同落實。學校成立有精神文明建設領導小組，下設文明創(chuàng)建辦公室，由黨委副書記主抓學校精神文明創(chuàng)建工作。

　　1.學校認真落實黨建工作責任制和“三會一課”等制度，深入貫徹學習黨的十九大會議的精神，注重加強教師黨員隊伍建設。

　　2.學校安排黨委委員副校長李義國任監(jiān)利縣程集鎮(zhèn)王公村駐村工作隊隊長，積極推進精準扶貧工作，中層以上干部結對幫扶，圓滿完成市委布置的中心工作任務。

　　3.積極推進章程和機制建設，認真貫徹落實黨的教育方針。

　　二、思想道德教育好

　　學校始終堅持“立德樹人”的教育理念，堅持把德育工作放在首位，以師德為抓手，充分發(fā)揮教師的德育引領示范作用；堅持把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為學校教育的根本任務。

　　1.學校將社會主義核心價值觀融入學校教育教學全過程，做到有目標、有要求、有措施、有進度、有保障、有評價。

　　2.用社會主義核心價值觀提升中學生志愿服務水平。志愿服務思想源遠流長。

　　3.抓住春節(jié)、元宵、清明、端午、七一、十一等重要時間節(jié)點，開展以“中國夢”為主題的道德實踐和社會實踐活動。

　　4.注重學生心理健康工作。

　　三、活動陣地建設好

　　荊州中學大力推進活動陣地建設，優(yōu)化學校成長環(huán)境，營造良好文化育人環(huán)境，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　1.學校充分利用教室走廊、墻壁、校園文化墻等載體，發(fā)揮校園廣播電站、校報、?？?、道德講堂、校史陳列室、馬融絳帳臺、龍山書院等歷史遺跡的作用。

　　2.圖書館，圖書分類合理，借閱便捷，利用率高；電子閱覽室，數據資源豐富，電腦數量充足，環(huán)境優(yōu)美。

　　3.加強團支部、學生會活動設施與場所的建設與管理，營造特色鮮明的社團活動環(huán)境。

　　4.依托校報、校園網、微信公眾號，打造對內對外宣傳交流互動的平臺，傳播正能量，提升美譽度。

　　5.創(chuàng)建“青年書香號”和“青年文明號”，打造文明校園。

　　6.全校學生每天堅持練字20分鐘，書法、詩詞、楹聯教育進課堂、進課程。

　　四、教師隊伍建設好

　　學校十分重視教師隊伍建設。

　　1.認真落實師德建設要求，扎實開展師德教育，嚴格師德管理，提升教師思想道德素質。

　　2.制定并不斷完善教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，健全完善校本研修制度，激勵評價機制，采取切實可行的措施，不斷提高教師教育教學水平。

　　3.制定修訂一系列深化管理改革的實施方案，加強教師隊伍建設，提高職能部門的工作質量和效率。

　　4.依法依規(guī)做好人口和計生工作。

　　五、校園文化建設好

　　學校是文化建設的核心陣地，必須要有高品位和深層次的校園文化。學校注重堅持人本與科學相結合，建設人本民主與科學規(guī)范的制度文化。堅持教學與課改相結合，建設體系開放與體制創(chuàng)新的課程文化。堅持建設知識廣博、要求進步的教師文化。堅持獨立與合作相結合，建設個性完善、人格健全的學生文化。特別是學生文化，它不只是單純作為學科課堂教學的延伸和補充，而是著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生適應社會的實踐能力，充分發(fā)展學生個性特長，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)設時間和空間的一種文化。

　　荊中課外活動豐富多彩，校園文化獨具特色，無論是異彩紛呈的“校園文化活動”（高校科學營、英語角、動漫社、絳帳文學社、寒武紀樂隊等），還是一年一度熱鬧非凡的運動會、歷史節(jié)、文化節(jié)與科技節(jié)；無論是緊張激烈的學生會干部競選，還是優(yōu)美高雅的經典音樂會；無論是輕松活潑的校園電臺，還是頗具文學風范的?？督{帳臺》，都淋漓盡致的體現了荊中對學生創(chuàng)造思維和創(chuàng)造個性的培養(yǎng)，展示了優(yōu)美和諧的文化氛圍和荊中特有的文化底蘊。

　　荊州中學將“絳帳文化”確定為學校文化，其內涵是“崇文重教，厚德尚能”。

　　學校文化確立后，學校文化建設小組著手對學校的“一訓三風”進行反復醞釀，并邀請長江大學文學院相關專家進行多次研討，并最終在2017年5月的九屆一次教代會上全票通過。勤勉弘毅、求實創(chuàng)新的校風，謙和博愛、啟智樹人的教風，明德修身、慎思博學的學風，有序建設了學校的軟文化，營造了更為完善的育人環(huán)境，并引導學生踐行“崇尚科學、關心社會”的校訓。

　　學校在挖掘“絳帳文化”內涵的同時，著力于“絳帳文化”的外延拓展，經過近兩年的努力，確定了荊州中學的校名用字（趙樸初題寫）、?；眨ā靶挛蚩罩浮?，著名媒體人，荊州中學校友湯澤明設計）、校歌（《絳帳風華》，1949年8月周介然詞、鄭乙曲）、校服；設計制作了“絳帳記憶”主題文化產品，包括明信片、書簽、鑰匙扣、鎮(zhèn)尺等。荊州中學新校區(qū)內擺放了多塊文化石、修建了荊楚名人園、古今詩人吟誦荊州、我愛荊州中學的詩篇文化墻。

　　六、校園環(huán)境建設好

　　校園環(huán)境是教書育人的場所，由于其建筑性質的特殊性，校園設計除了滿足“安全、實用、美觀”的要求外，更需要重點突出教育功能。除了宏觀的大的建筑外，小的育人“軟空間”我們也分外留心。比如：鐘樓鐘聲、考試鈴聲、上課下課的音樂以及提示語、栽種的樹木花草，我們注意其教育引導人的功能。鐘聲、鈴聲、樹木花草、甚至是養(yǎng)的魚，不但可以讓師生明白自己該做什么，還可以通過營造氛圍使其情緒得以調動和調節(jié)，增強對學校的認同感和凝聚力。從環(huán)境育人的角度講，聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境一樣彰顯著教育功能，以期達到耳濡目染、潤物無聲的育人效果。