荊州中學(xué)是首屆“全國文明校園”，一直秉承文明創(chuàng)建的優(yōu)良傳統(tǒng)，從2005年起，連續(xù)五次10年被評為“省級最佳文明單位”。學(xué)校注重將文明創(chuàng)建與教育教學(xué)的各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了新的跨越。現(xiàn)將學(xué)校文明創(chuàng)建工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好

　　荊州中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)干、民主、廉潔、高效、創(chuàng)新，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三重一大”，始終堅(jiān)持與教職工利益相關(guān)的重大決策由教職工代表大會(huì)討論的議事制度。認(rèn)真聽取群眾意見，切實(shí)做到了讓教職工知校情、監(jiān)校事、參校政，保證了決策的科學(xué)性，增強(qiáng)了集體的凝聚力，形成了濃厚的民主氛圍。

　　荊州中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視精神文明建設(shè)工作，審時(shí)度勢、科學(xué)規(guī)劃，建立精神文明建設(shè)的長效機(jī)制，事事與創(chuàng)建活動(dòng)聯(lián)系，年年把創(chuàng)建工作納入工作計(jì)劃，基本保證文明創(chuàng)建與學(xué)校的行政主要工作同計(jì)劃、同部署、同落實(shí)。學(xué)校成立有精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)文明創(chuàng)建辦公室，由黨委副書記主抓學(xué)校精神文明創(chuàng)建工作。

　　1.學(xué)校認(rèn)真落實(shí)黨建工作責(zé)任制和“三會(huì)一課”等制度，深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十九大會(huì)議的精神，注重加強(qiáng)教師黨員隊(duì)伍建設(shè)。

　　2.學(xué)校安排黨委委員副校長李義國任監(jiān)利縣程集鎮(zhèn)王公村駐村工作隊(duì)隊(duì)長，積極推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作，中層以上干部結(jié)對幫扶，圓滿完成市委布置的中心工作任務(wù)。

　　3.積極推進(jìn)章程和機(jī)制建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針。

　　二、思想道德教育好

　　學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念，堅(jiān)持把德育工作放在首位，以師德為抓手，充分發(fā)揮教師的德育引領(lǐng)示范作用；堅(jiān)持把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)。

　　1.學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，做到有目標(biāo)、有要求、有措施、有進(jìn)度、有保障、有評價(jià)。

　　2.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升中學(xué)生志愿服務(wù)水平。志愿服務(wù)思想源遠(yuǎn)流長。

　　3.抓住春節(jié)、元宵、清明、端午、七一、十一等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展以“中國夢”為主題的道德實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　4.注重學(xué)生心理健康工作。

　　三、活動(dòng)陣地建設(shè)好

　　荊州中學(xué)大力推進(jìn)活動(dòng)陣地建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校成長環(huán)境，營造良好文化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　1.學(xué)校充分利用教室走廊、墻壁、校園文化墻等載體，發(fā)揮校園廣播電站、校報(bào)、校刊、道德講堂、校史陳列室、馬融絳帳臺、龍山書院等歷史遺跡的作用。

　　2.圖書館，圖書分類合理，借閱便捷，利用率高；電子閱覽室，數(shù)據(jù)資源豐富，電腦數(shù)量充足，環(huán)境優(yōu)美。

　　3.加強(qiáng)團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)活動(dòng)設(shè)施與場所的建設(shè)與管理，營造特色鮮明的社團(tuán)活動(dòng)環(huán)境。

　　4.依托校報(bào)、校園網(wǎng)、微信公眾號，打造對內(nèi)對外宣傳交流互動(dòng)的平臺，傳播正能量，提升美譽(yù)度。

　　5.創(chuàng)建“青年書香號”和“青年文明號”，打造文明校園。

　　6.全校學(xué)生每天堅(jiān)持練字20分鐘，書法、詩詞、楹聯(lián)教育進(jìn)課堂、進(jìn)課程。

　　四、教師隊(duì)伍建設(shè)好

　　學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　1.認(rèn)真落實(shí)師德建設(shè)要求，扎實(shí)開展師德教育，嚴(yán)格師德管理，提升教師思想道德素質(zhì)。

　　2.制定并不斷完善教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，健全完善校本研修制度，激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，采取切實(shí)可行的措施，不斷提高教師教育教學(xué)水平。

　　3.制定修訂一系列深化管理改革的實(shí)施方案，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職能部門的工作質(zhì)量和效率。

　　4.依法依規(guī)做好人口和計(jì)生工作。

　　五、校園文化建設(shè)好

　　學(xué)校是文化建設(shè)的核心陣地，必須要有高品位和深層次的校園文化。學(xué)校注重堅(jiān)持人本與科學(xué)相結(jié)合，建設(shè)人本民主與科學(xué)規(guī)范的制度文化。堅(jiān)持教學(xué)與課改相結(jié)合，建設(shè)體系開放與體制創(chuàng)新的課程文化。堅(jiān)持建設(shè)知識廣博、要求進(jìn)步的教師文化。堅(jiān)持獨(dú)立與合作相結(jié)合，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。特別是學(xué)生文化，它不只是單純作為學(xué)科課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，而是著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間的一種文化。

　　荊中課外活動(dòng)豐富多彩，校園文化獨(dú)具特色，無論是異彩紛呈的“校園文化活動(dòng)”（高?？茖W(xué)營、英語角、動(dòng)漫社、絳帳文學(xué)社、寒武紀(jì)樂隊(duì)等），還是一年一度熱鬧非凡的運(yùn)動(dòng)會(huì)、歷史節(jié)、文化節(jié)與科技節(jié)；無論是緊張激烈的學(xué)生會(huì)干部競選，還是優(yōu)美高雅的經(jīng)典音樂會(huì)；無論是輕松活潑的校園電臺，還是頗具文學(xué)風(fēng)范的?？督{帳臺》，都淋漓盡致的體現(xiàn)了荊中對學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)，展示了優(yōu)美和諧的文化氛圍和荊中特有的文化底蘊(yùn)。

　　荊州中學(xué)將“絳帳文化”確定為學(xué)校文化，其內(nèi)涵是“崇文重教，厚德尚能”。

　　學(xué)校文化確立后，學(xué)校文化建設(shè)小組著手對學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”進(jìn)行反復(fù)醞釀，并邀請長江大學(xué)文學(xué)院相關(guān)專家進(jìn)行多次研討，并最終在2017年5月的九屆一次教代會(huì)上全票通過。勤勉弘毅、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)，謙和博愛、啟智樹人的教風(fēng)，明德修身、慎思博學(xué)的學(xué)風(fēng)，有序建設(shè)了學(xué)校的軟文化，營造了更為完善的育人環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生踐行“崇尚科學(xué)、關(guān)心社會(huì)”的校訓(xùn)。

　　學(xué)校在挖掘“絳帳文化”內(nèi)涵的同時(shí)，著力于“絳帳文化”的外延拓展，經(jīng)過近兩年的努力，確定了荊州中學(xué)的校名用字（趙樸初題寫）、校徽（“新悟空之父”，著名媒體人，荊州中學(xué)校友湯澤明設(shè)計(jì)）、校歌（《絳帳風(fēng)華》，1949年8月周介然詞、鄭乙曲）、校服；設(shè)計(jì)制作了“絳帳記憶”主題文化產(chǎn)品，包括明信片、書簽、鑰匙扣、鎮(zhèn)尺等。荊州中學(xué)新校區(qū)內(nèi)擺放了多塊文化石、修建了荊楚名人園、古今詩人吟誦荊州、我愛荊州中學(xué)的詩篇文化墻。

　　六、校園環(huán)境建設(shè)好

　　校園環(huán)境是教書育人的場所，由于其建筑性質(zhì)的特殊性，校園設(shè)計(jì)除了滿足“安全、實(shí)用、美觀”的要求外，更需要重點(diǎn)突出教育功能。除了宏觀的大的建筑外，小的育人“軟空間”我們也分外留心。比如：鐘樓鐘聲、考試鈴聲、上課下課的音樂以及提示語、栽種的樹木花草，我們注意其教育引導(dǎo)人的功能。鐘聲、鈴聲、樹木花草、甚至是養(yǎng)的魚，不但可以讓師生明白自己該做什么，還可以通過營造氛圍使其情緒得以調(diào)動(dòng)和調(diào)節(jié)，增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力。從環(huán)境育人的角度講，聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境一樣彰顯著教育功能，以期達(dá)到耳濡目染、潤物無聲的育人效果。